Наша гордість

Image

Андрій Говоров завоював золоту нагороду на чемпіонаті Європи з водних видів спорту,  який розпочався у Лондоні. 

Детальніше...
 
 
Оксана Баюл - перша олімпійська чемпіонка Незалежної України
 
Оксана Баюл - перша олімпійська чемпіонка Незалежної України 
Детальніше...
 
 
Майстер спорту України міжнародного классу.Чемпіон та рекордсмен Європи з плавання серед юніорів.
 
Говоров Андрій - Трьоразовий чемпіон та рекордсмен Європи серед Юнiopiв
Майстер спорту Украіни міжнародного класу
Член національноі збірної   України з плавання.
 
 
Детальніше...
 
 
Нестеренко Микита - 6-ти разовий рекордсмен світу з метання диску, член національної збірної команди України
 
НЕСТЕРЕНКО МИКИТА
майстер спорту України міжнародного класу з легкої атлетики,чемпіон світу серед юнаків, переможець молодіжного кубку Європи 2011 року

Детальніше...
 
 
Переможець юнацького Європейського фестивалю та всесвітній гімназіаді в метанні диску . Майстер спорту України.
 
Клочко Вікторія - Студентка ІІ курсу училища, чемпіонка Європейського   юнацького олімпійського фестивалю,   чемпіонка Всесвітньої гімназіади з метання диску в Катарі
 
МІЩЕНКО ВЛАДИСЛАВ
Міщенко Владислав
2-разовий переможець першості Європи, учасник першості світу сучасного п'ятиборства

 
 
МЕЛЕНЕВСЬКИИ ВІКТОР
Меленевський Віктор
майстер спорту України з дзюдо, срібний призер першості Європи

 
КІРІЄНКО АННА
Кіріенко Анна
майстер спорту України з баскетболу, чемпіонка України 2010 року серед команд суперліги

 
КУЛАКСІЗОВ РУСЛАН
Кулаксізов Руслан
майстер спорту України з гімнастики спортивної, 4-разовий переможець VI літніх юнацьких спортивних ігор України 2011 року

 
 
Валентин Греков - чемпіон Євпропи по дзюдо
 
Валентин Греков - чемпіон Європи по дзюдо
Детальніше...
 
 
Твердохліб Олег - Чемпіон Європи, рекордсмен з легкої атлетики, член національної збіної України
 
Твердохліб Олег - Чемпіон Європи, рекордсмен з легкої атлетики, член національної збіної України 
 
 
Назаренко Сергій - Чвертьфіналіст чемпіонату світу 2006 років, бронзовий призер чемпіонату України - 1 (2003/2004), фіналіст Кубка України - 1 (2003/2004)
 
Назаренко Сергій - Чвертьфіналіст чемпіонату світу 2006 років, бронзовий призер чемпіонату України - 1 (2003/2004), фіналіст Кубка України - 1 (2003/2004)
Детальніше...
 
 
Руслан РОТАНЬ - Чвертьфіналіст чемпіонату свiту 2006 року, чемпіон України - 1 (2006/2007)
 
Руслан Ротань - Чвертьфіналіст чемпіонату свiту 2006 року, чемпіон України - 1 (2006/2007)
Детальніше...
 
Зверев
 
ЗВЄРЄВ СЕРГІЙ
майстер спорту України з дзюдо, срібний призер першості світу, переможець юнацького Європейського олімпійського фестивалю

 
Черников
 
ЧЕРНІКОВ ВЛАДИСЛАВ
учасник першості світу з легкої атлетики, переможець і срібний призер юнацького Європейського олімпійського фестивалю

 
Варіативна складова освітньо-професійної програми підготовки МОЛОДШОГО СПЕЦІАЛІСТА

Image

 І. Преамбула

1.      Назва Стандарту вищої освіти

Варіативна складова освітньо – професійної програми підготовки молодшого спеціаліста

2.      Затверджено та введено в дію

         Наказом директора КСНЗСП«ДВУФК»ДОР від 30.08.2016р. № 92

3.      Розробники:

        Зайцева О.В. – заступник директора з навчальної роботи КСНЗСП«ДВУФК»ДОР, учитель – методист вищої категорії, Заслужений вчитель України;

       Карташов Костянтин Миколайович – голова циклової комісії професійно- орієнтованої підготовки, учитель – методист вищої категорії, Заслужений тренер України;

       Богиня Ольга Іванівна – голова циклової комісії гуманітарної та соціально-економічної підготовки, учитель – методист вищої категорії, Заслужений вчитель України 

4.      Дані про розгляд і схвалення 

Розглянуто і схвалено на засіданні педагогічної ради Комунального спеціалізованого навчального закладу спортивного профілю «Дніпропетровське вище училище фізичної культури» Дніпропетровської обласної ради», протокол № 1 від 30.08.2016 року 

 

ІІ. Загальна характеристика

 

        2.1. Варіативна складова освітньо-професійної програми (ОПП) випускника вищого навчального закладу доповнює і конкретизує кваліфікаційні вимоги до змісту освіти та професійної підготовки фахівця з боку конкретного замовника.

          Варіативна складова ОПП є складовою компоненти вищого навчального закладу державних стандартів вищої освіти і використовується при:

-         розробці та корегуванні відповідних навчальних планів і програм навчальних дисциплін;

-         розробці засобів діагностики рівня освітньо – професійної підготовки фахівця;

-         визначенні змісту навчання як бази для опанування новими спеціальностями, кваліфікаціями;

-         визначенні змісту навчання в системі перепідготовки та підвищення кваліфікації.

2.2. Галузь використання

 Варіативна складова поширюється на систему вищої освіти, органи управління у сфері вищої освіти, інші юридичні особи, котрі надають освітні послуги у сфері вищої освіти; ВНЗ усіх форм власності, що готують фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня

молодший спеціаліст

                                                                   (назва освітньо-кваліфікаційного рівня)

галузі знань                         01 «Освіта»

   (код і назва галузі знань)

спеціальності                017 «Фізична культура і спорт»_______

                                                            (код і назва напряму підготовки)

освітнього рівня          початкова  вища освіта_________________

                                                                  (назва освітнього рівня)

Кваліфікація                3310   «Вчитель з початкової освіти»

                                                         (назва кваліфікації)

з узагальненим                  операційні системи і процеси у сфері фізичної   

об'єктом діяльності           культури і спорту

з нормативним терміном

навчання за денною формою__ три роки

     2.3. Варіативна складова ОПП встановлює:

     нормативний термін навчання за денною формою навчання;

     варіативну частину змісту навчання, що забезпечує формування системи компетентностей відповідно до вимог ОКХ;

     перелік рекомендованих навчальних дисциплін варіативної частини ОПП, що забезпечує формування компетентностей молодшого спеціаліста з урахуванням професійного спрямування його підготовки;

     форми державної атестації.

2.4.       Варіативна складова обов'язкова для  ВНЗ (КСНЗСП«ДВУФК»ДОР), що здійснює підготовку молодших спеціалістів в галузі знань 01 «Освіта», спеціальності 017 «Фізична культура і  спорт».

2.5. Варіативна складова використовується для:

     визначення змісту підготовки молодших спеціалістів;

     розроблення навчальних планів, програм навчальних дисциплін і практик;

     визначення змісту навчання у системі перепідготовки та підвищення кваліфікації;

     ліцензування   та   акредитації   ВНЗ,   атестації   осіб,   які   закінчили навчання у ВНЗ та сертифікації фахівців.

2.6.           Основними користувачами варіативної складової є:

     ВНЗ (КСНЗСП«ДВУФК»ДОР);

     особи, які навчаються у ВНЗ (КСНЗСП«ДВУФК»ДОР), та абітурієнти;

     роботодавці;

     органи виконавчої влади та інші відомства,  що мають у своєму підпорядкуванні ВНЗ (КСНЗСП«ДВУФК»ДОР);

     уповноважені органи, що здійснюють ліцензування, акредитацію та контроль якості у сфері вищої освіти.

 

ІІІ. Нормативні посилання

 

У цій варіативній складовій використано посилання на такі нормативні документи:

           Закон України «Про вищу освіту»;

         Постанову Кабінету Міністрів України від 20.01.1998 № 65 «Про затвердження Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту)» (зі змінами, внесеними згідно з Постановами КМ №677 від 23.04.99,  №1482 від 13.08.99, №538 від 07.08.2013);  

         Постанову Кабінету Міністрів України від 29.04.2015 № 266 «Про затвердження переліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка здобувачів вищої освіти» (Із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ №674 від 27.09.2016);

         Постанову Кабінету Міністрів України від 30.12.2015 № 1187 «Ліцензійні умови провадження освітньої діяльності закладів освіти»;

           останову Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1341 «Про затвердження Національної рамки кваліфікацій»;

           Національний класифікатор України «Класифікатор видів економічної діяльності» ДК 009:2010, затверджений наказом Держспоживстандарту України від 11.10.2010 № 457 (зі змінами і доповненнями, внесеними наказом Державного комітету України з питань технічного регулювання та споживчої політики від 29.11.2010 №530);

            Національний класифікатор України «Класифікатор професій» ДК

003:2010, затверджений наказом Держспоживстандарту України від 28.07.2010 № 327 (зі змінами і доповненнями, затвердженими наказами Міністерства економічного розвитку і торгівлі України від 16.08.2012 № 923; від 18.11.2014 № 1361; від 02.09.2015 № 1084; 04.03.2016 № 394; від 10.08. 2016 № 1328);

            Національний освітній глосарій: вища освіта / 2-е вид., перероб. і доп. / авт.-уклад. : В. М. Захарченко, С. А. Калашнікова, В. І. Луговий, А. В. Ставицький, Ю. М. Рашкевич, Ж. В. Таланова / За ред. В.Г.Кременя.– К.: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 2014.– 100 с.;

            ГСВОУ ОКХ 6.010203-13 Державний стандарт вищої освіти. Освітньо-кваліфікаційна характеристика.

            Методичні рекомендації щодо розроблення стандартів віщої освіти: проект (Електронний ресурс)/М-во освіти і науки України. – К. – Режим доступу: (http: //mon. gov. ua/citizens/zv,yazki z -gromadskistyu/gromadskeobgovorennya  - 2016. html).

 

ІV. Структура варіативної складової освітньо-професійної програми

 

4.1.            Позначення

У цій варіативній складовій використовуються такі скорочення назв циклів дисциплін і практик:

        ГСЕП гуманітарна та соціально-економічна підготовка;

        ПНП природничо-наукова (фундаментальна) підготовка;

        ЗПП загально-професійна підготовка;

        ППП професійна і практична підготовка;

        СВ – самостійний вибір студента.

        4.2.ОПП підготовки молодших спеціалістів поділяється на нормативну та варіативну частини.

 Обсяг освітньо – професійної програми становить 180 кредитів ЄКТS.

Нормативна частина програми  становить 121 кредит ЄКТS (67,2 %).

Обсяг вибіркової частини – 59 кредитів (32,8 %).

4.3.Варіативна частина ОПП включає такі цикли дисциплін і практик:

                    гуманітарної та соціально-економічної підготовки;

                    природничо-наукової (фундаментальної) підготовки;

                    загально-професійної підготовки;

                    професійної і практичної підготовки.

4.4.      Термін навчання (кількість років) і максимальний навчальний час підготовки молодших спеціалістів (кількість кредитів ЄКТС), розподіл змісту ОПП підготовки молодших спеціалістів за варіативною частиною,  навчальний час за циклами підготовки наведено в розділі VІ (таблиця 6.1.) .

Навчальний час підготовки за циклами, кількість кредитів ЄКТС викладання кожної з навчальних дисциплін варіативної частини ОПП наведено в розділі VІ (таблиця 6.2.).

Структурно-логічну схему вивчення дисциплін подано в діаграмі структури програми підготовки молодшого спеціаліста в розділі VІ (таблиця 6.3.).

 

V. Зміст варіативної частини освітньо-професійної програми.   Компетентності молодшого спеціаліста

5.1. Загальні вимоги до варіативної частини освітньо-професійної програми:

5.1.1. Зміст варіативної частини ОПП визначає ВНЗ.

5.1.2.   Варіативна частина ОПП забезпечує підготовку молодших спеціалістів з урахуванням:

        завдань діяльності  відповідно до регіональних потреб роботодавців, студентів та певних професійних спрямувань, зокрема «Вчитель з початкової освіти»;

        системи варіативних компетентностей, що необхідні молодшому спеціалісту для вирішення означених завдань діяльності та які подано у варіативній частині ОКХ.

5.1.3.   Варіативна частина ОПП підготовки молодшого спеціаліста складається з навчальних дисциплін самостійного вибору ВНЗ та вибору студента (не більше 70 % вибір ВНЗ і не менше 30 % вільний вибір студентів).

5.2. На основі аналізу системи компетентностей варіативної частини ОКХ визначено систему знань, що потрібна для їх формування.

           Позначення:

 НРК – Національна рамка кваліфікацій;

 ЗК – загальні компетентності;

 ЗР – загальні результати навчання;

 ПК – професійні компетентності за спеціальністю;

 ПР – професійні результати навчання;

 В – вибіркова навчальна діяльність.

       Інтегральна компетентність – здатність молодших спеціалістів розв’язувати типові спеціалізовані задачі в певній галузі професійної діяльності або у процесі навчання, що передбачає застосування положень і методів відповідної науки і характеризується певною невизначеністю умов

               

          5.2.1. Загальні компетентності за вимогами НРК

 

ЗК1

Здатність до набуття в процесі навчання або професійній діяльності широких спеціалізованих фактологічних та теоретичних знань

ЗК2

Здатність до розуміння (усвідомлення) рівня  отриманих в процесі навчання або професійній діяльності  знань

ЗК3

Здатність до розуміння предметної області та професійної діяльності

ЗК4

Здатність до розв’язання типових спеціалізованих задач широкого спектра, що передбачає ідентифікацію та використання інформації для прийняття рішень

ЗК5

Здатність до спілкування державною мовою як усно, так і письмово, використання іноземної мови для спілкування

ЗК6

Здатність до планування, зокрема розподіл ресурсів, аналіз, контроль та оцінювання власної роботи та роботи інших осіб

ЗК7

Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел, використання інформаційних та комунікаційних технологій

ЗК8

Здатність визначати роль фізичного виховання і спорту для формування здорового способу життя, збереження та зміцнення здоров’я людини

ЗК9

Здатність до покращення результатів власної навчальної або професійної діяльності і результатів діяльності інших

ЗК10

Здатність до подальшого навчання с деяким рівнем автономності

 ЗК11

Здатність до взаємодії, співробітництва з широким колом осіб для провадження професійної або навчальної діяльності

 ЗК12

Здатність до здійснення обмежених управлінських функцій та прийняття рішень у незвичайних умовах з елементами непередбачуваності

 

 

           5.2.2.  Професійні компетентності молодшого спеціаліста

 

          Узагальнений об’єкт професійної діяльності – фізичне виховання у системі початкової загальної середньої освіти.

 

          Професійні компетентності молодшого спеціаліста  - здатність до реалізації таких професійних обов’язків за видами діяльності

  

 

     Педагогічні

ПК1

Здатність аналізувати фізичний розвиток людини як системну категорію

ПК2

Здатність визначати роль фізичного виховання і спорту для формування здорового способу життя, збереження та зміцнення здоров’я людини

ПК3

Здатність до організації навчального  процесу з фізичного виховання і спортивного тренування у відповідності з вимогами законодавства в галузі освіти, фізичного виховання і спорту, програмами та нормативними документами в галузі освіти, фізичного виховання і спорту

ПК4

Здатність до оцінки та моніторингу рівня здоров’я людини

ПК5

Здатність здійснювати аналіз вікових та індивідуальних особливостей вихованців

ПК6

Здатність до планування навчально – виховного процесу та позаурочної роботи з фізичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах, дитячо – юнацьких спортивних школах

ПК7

Здатність до раціонального формування індивідуального фонду рухових умінь та навичок в процесі фізичного виховання та спортивного тренування

ПК8

Здатність надання долікарської допомоги в загрозливих для життя станах

 

    Науково - дослідницькі

ПК9

Здатність до осмислення науково – методичної літератури, методології досліджень в області фізичного виховання та спорту

ПК10

Здатність до здійснення підготовчої роботи з проведення експерименту, невеликого за обсягом дослідження з проблем професійного спрямування

ПК11

Здатність до використання ефективних методів дослідження, аналізу результатів та оформлення висновків з застосуванням інформаційних технологій

 

   Управлінські

ПК12

Здатність до здійснення обмежених управлінських функцій та прийняття рішень у незвичайних умовах з елементами непередбачуваності

ПК13

Здатність планувати та організовувати роботу з фізичного виховання та спортивного тренування

ПК14

Здатність до управління учнівським колективом під час навчально – виховного процесу з фізичного виховання та спортивного тренування

 

ПК15

Здатність до організації взаємодії з державними установами і громадськими організаціями для сприяння ефективній реалізації окремих позашкільних форм фізичного виховання та спортивного вдосконалення учнів

ПК16

Здатність до спонукання особи до здорового способу життя та активного дозвілля оздоровчої спрямованості

 

  Проектні

       ПК17

Здатність до проектування змісту освіти та навчання відповідно до п’ятого рівня національної рамки кваліфікацій

ПК18

Здатність здійснювати аналіз програми для загальноосвітніх навчальних закладів з предмету «Фізична культура» з метою подальшої адаптації до умов викладання та проектування навчального процесу

ПК19

Здатність до проектування індивідуальних траєкторій розвитку фізичних якостей вихованців

ПК20

Здатність до проектування освітнього середовища в класі, тренувальній групі початкового рівня, що забезпечує якість освітнього процесу

 

  Методичні

       ПК21

Здатність до створення методичного забезпечення навчально – виховного процесу з фізичного виховання у початковій школі

ПК22

Здатність до визначення загальних підходів до вибору необхідної методики застосування фізичних вправ в роботі з різними віковими групами населення

ПК23

Здатність до вибору найбільш доцільних методик, оптимальних методичних прийомів щодо проведення уроків з фізичної культури у молодших класах, тренувальних занять у групах початкової підготовки

 

  Просвітницькі

ПК24

Здатність до застосування просвітницьких програм популяризації здорового способу життя, необхідності збереження та зміцнення здоров’я

ПК25

Здатність до володіння іноземною мовою як мовою міжнародного спілкування

ПК26

Здатність до створення та підтримки культурного середовища щодо задоволення потреб населення у фізичній культурі і спорту, збереженні власного здоров’я

 

 

5.2.3. Варіативній зміст підготовки, сформульований у термінах результатів навчання

 

Компе-

тентності

Результати

навчання

Загальні результати навчання за вимогами НРК

ЗК1

ЗР1

Застосовувати набуті в процесі навчання або професійній діяльності широкі спеціалізовані фактологічні та теоретичні знання

ЗК2

ЗР2

 Усвідомлювати рівень отриманих в процесі навчання або професійній діяльності  знань

ЗК3

ЗР3

Застосовувати отримані знання у  предметної області та професійній діяльності

ЗК4

ЗР4

Використовувати отримані знання для розв’язання типових спеціалізованих задач широкого спектра, що передбачають ідентифікацію та використання інформації для прийняття рішень

ЗК5

ЗР5

 Вміти спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово, використання іноземної мови для спілкування

ЗК6

ЗР6

Здійснювати планування, зокрема розподіл ресурсів, аналіз, контроль та оцінювання власної роботи та роботи інших осіб

ЗК7

ЗР7

Здійснювати пошук, оброблення та аналіз інформації з різних джерел, застосовувати інформаційні та комунікаційні технології

ЗК8

ЗР8

Визначати роль фізичного виховання і спорту для формування здорового способу життя, збереження та зміцнення здоров’я людини

ЗК9

ЗР9

Робити висновок щодо покращення результатів власної навчальної або професійної діяльності і результатів діяльності інших

ЗК10

ЗР10

Планувати та здійснювати подальше навчання с деяким рівнем автономності

 ЗК11

ЗР12

Застосовувати толерантні форми взаємодії, співробітництва з широким колом осіб для провадження професійної або навчальної діяльності

 ЗК12

ЗР13

Демонструвати використання обмежених управлінських функцій та прийняття рішень у незвичайних умовах з елементами непередбачуваності

  

 

Компе-

тентності

 

Результати навчання

 

   Професійні результати навчання

 

 

     Педагогічні

ПК1

ПР1

Аналізувати фізичний розвиток людини як системну категорію

ПК2

ПР2

Визначати роль фізичного виховання і спорту для формування здорового способу життя, збереження та зміцнення здоров’я людини

 

 

ПК3

 

 

ПР3

Організовувати навчальний  процес з фізичного виховання і спортивного тренування у відповідності з вимогами законодавства в галузі освіти, фізичного виховання і спорту, програмами та нормативними документами в галузі освіти, фізичного виховання і спорту

ПК4

ПР4

Здійснювати оцінку та моніторинг рівня здоров’я людини

ПК5

ПР5

Здійснювати аналіз вікових та індивідуальних особливостей вихованців

ПК6

ПР6

Планувати навчально – виховний процес та позаурочну роботу з фізичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах, дитячо – юнацьких спортивних школах

ПК7

ПР7

Раціонально формувати індивідуальний фонду рухових умінь та навичок в процесі фізичного виховання та спортивного тренування

ПК8

ПР8

Надавати долікарську допомогу в загрозливих для життя станах

 

 

    Науково - дослідницькі

ПК9

ПР9

Осмислювати науково – методичну літературу, методологію досліджень в області фізичного виховання та спорту

ПК10

ПР10

Здійснювати підготовчу роботу з проведення експерименту, невеликого за обсягом дослідження з проблем професійного спрямування

ПК11

ПР11

Застосовувати ефективні методи дослідження, аналізувати результати та робити висновки з використанням засобів інформаційних технологій

 

 

   Управлінські

ПК12

ПР12

Здійснювати обмежені управлінські функції та приймати рішення у незвичайних умовах з елементами непередбачуваності

ПК13

ПР13

Планувати та організовувати роботу з фізичного виховання та спортивного тренування

ПК14

ПР14

Управляти учнівським колективом під час навчально – виховного процесу з фізичного виховання та спортивного тренування

 

ПК15

 

ПР15

Організовувати взаємодію з державними установами і громадськими організаціями для сприяння ефективній реалізації окремих позашкільних форм фізичного виховання та спортивного вдосконалення учнів

ПК16

ПР16

Спонукати особу до здорового способу життя та активного дозвілля оздоровчої спрямованості

 

 

  Проектні

        ПК17

ПР17

Проектувати зміст освіти та навчання відповідно до рівня  національної рамки кваліфікацій

 ПК18

ПР18

Здійснювати аналіз програми для загальноосвітніх навчальних закладів з предмету «Фізична культура» з метою подальшої адаптації до умов викладання та проектування навчального процесу

ПК19

ПР19

Проектувати індивідуальні траєкторії розвитку фізичних якостей вихованців

ПК20

ПР20

Проектувати освітнє середовище в класі, тренувальній групі початкового рівня, що забезпечує якість освітнього процесу

 

 

  Методичні

       ПК21

ПР21

Розробляти методичне забезпечення навчально – виховного процесу з фізичного виховання у початковій школі

 ПК22

ПР22

Знаходити необхідні методики застосування фізичних вправ в роботі з різними віковими групами населення

ПК23

ПР23

Обирати найбільш доцільні методики, оптимальні методичні прийоми щодо проведення уроків з фізичної культури у молодших класах, тренувальних занять у групах початкової підготовки

 

 

  Просвітницькі

ПК24

ПР24

Застосувати просвітницькі програми популяризації здорового способу життя, необхідності збереження та зміцнення здоров’я

ПК25

ПР25

Застосовувати іноземну мову як мову спілкування при участі у міжнародних змаганнях різного рівня

ПК26

ПР26

Знаходити шляхи створення та підтримки культурного середовища щодо задоволення потреб населення у фізичній культурі і спорту, збереженні власного здоров’я

 

5.2.4. Розподіл результатів навчання за видами навчальної діяльності

 

 

 

Програмні результати навчання

Найменування

Навчальних дисциплін, практик, індивідуальних завдань

ПР1

Аналізувати фізичний розвиток людини як системну категорію

Теорія і методика обраного виду спорту

ПР2

Визначати роль фізичного виховання і спорту для формування здорового способу життя, збереження та зміцнення здоров’я людини

Аеробіка

 Теорія і методика туризму

ПР3

Організовувати навчальний  процес з фізичного виховання і спортивного тренування у відповідності з вимогами законодавства в галузі освіти, фізичного виховання і спорту, програмами та нормативними документами в галузі освіти, фізичного виховання і спорту

 

Організаційно – тренерська практика

ПР4

Здійснювати оцінку та моніторинг рівня здоров’я людини

Основи медичних знань

ПР5

Здійснювати аналіз вікових та індивідуальних особливостей вихованців

Організаційно – тренерська практика

ПР6

Планувати навчально – виховний процес та позаурочну роботу з фізичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах, дитячо – юнацьких спортивних школах

Організаційно – тренерська практика

ПР7

Раціонально формувати індивідуальний фонду рухових умінь та навичок в процесі фізичного виховання та спортивного тренування

Теорія і методика обраного виду спорту

ПР8

Надавати долікарську допомогу в загрозливих для життя станах

Основи медичних знань

ПР9

Осмислювати науково – методичну літературу, методологію досліджень в області фізичного виховання та спорту

Теорія і методика обраного виду спорту

ПР10

Здійснювати підготовчу роботу з проведення експерименту, невеликого за обсягом дослідження з проблем професійного спрямування

Теорія і методика обраного виду спорту

ПР11

Застосовувати ефективні методи дослідження, аналізувати результати та робити висновки з використанням засобів інформаційних технологій

Організаційно – тренерська практика

ПР12

Здійснювати обмежені управлінські функції та приймати рішення у незвичайних умовах з елементами непередбачуваності

Соціологія

ПР13

Планувати та організовувати роботу з фізичного виховання та спортивного тренування

Організаційно – тренерська практика

ПР14

Управляти учнівським колективом під час навчально – виховного процесу з фізичного виховання та спортивного тренування

Підвищення спортивної майстерності

Підвищення педагогічної майстерності

ПР15

   Організовувати взаємодію з державними установами і громадськими організаціями для сприяння ефективній реалізації окремих позашкільних форм фізичного виховання та спортивного вдосконалення учнів

Організаційно – тренерська практика

ПР16

Спонукати особу до здорового способу життя та активного дозвілля оздоровчої спрямованості

Основи медичних знань

ПР17

Проектувати зміст освіти та навчання відповідно до рівня  національної рамки кваліфікацій

Соціологія

ПР18

Здійснювати аналіз програми для загальноосвітніх навчальних закладів з предмету «Фізична культура» з метою подальшої адаптації до умов викладання та проектування навчального процесу

Організаційно – тренерська практика

ПР19

Проектувати індивідуальні траєкторії розвитку фізичних якостей вихованців

Підвищення спортивної майстерності

Підвищення педагогічної майстерності

ПР20

Проектувати освітнє середовище в класі, тренувальній групі початкового рівня, що забезпечує якість освітнього процесу

Підвищення спортивної майстерності

Підвищення педагогічної майстерності

ПР21

Розробляти методичне забезпечення навчально – виховного процесу з фізичного виховання у початковій школі

Організаційно – тренерська практика

ПР22

Знаходити необхідні методики застосування фізичних вправ в роботі з різними віковими групами населення

Підвищення спортивної майстерності

ПР23

Обирати найбільш доцільні методики, оптимальні методичні прийоми щодо проведення уроків з фізичної культури у молодших класах, тренувальних занять у групах початкової підготовки

Теорія і методика обраного виду спорту

ПР24

Застосувати просвітницькі програми популяризації здорового способу життя, необхідності збереження та зміцнення здоров’я

Основи медичних знань

Аеробіка

Теорія і методика туризму

ПР25

Застосовувати іноземну мову як мову спілкування при участі у міжнародних змаганнях різного рівня

Іноземна мова (за професійним спрямуванням)

ПР26

Знаходити шляхи створення та підтримки культурного середовища щодо задоволення потреб населення у фізичній культурі і спорту, збереженні власного здоров’я

Соціологія

Теорія і методика обраного виду спорту

 

 

. Розподіл обсягу програми за видами навчальної діяльності

6.1 Загальний навчальний час підготовки молодшого спеціаліста  зі  спеціальності 017 «Фізична культура і спорт»

 

          Освітньо-кваліфікаційний рівень

Терміни навчання за денною формою, роки

Максимальний обсяг, кредити ЄКТС

Молодший спеціаліст

3,0

180

 

6.2. Розподіл змісту освітньо-професійної програми  навчального часу за циклами підготовки молодшого спеціаліста  зі спеціальності 017  «Фізична культура і спорт»

 

 

Термін навчання

 

3 роки

 

Цикли підготовки

Навчальні години (нормативна та варіативна

частини)

Кількість кредитів

 ЄКТS

Відсоток від загального часу підготовки (%)

І. Цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки (ГСЕП), усього:

у т.ч. нормативна частина

 

1080

 

36

 

20%

II. Цикл природничо-наукової (фундаментальної) підготовки (ПНФП), усього:

у т.ч. нормативна частина

 

 

990

 

 

33

 

 

18,3%

III. Цикл загально-професійної

підготовки (ЗПП),

усього:

у т.ч. нормативна частина

 

 

 

 

3330

 

 

 

 

 

111

 

 

 

61,7%

IV. Цикл професійної і практичної підготовки (ППП), усього:

у т.ч. нормативна частина:

•        навчальні дисципліни

•        практика

 

Разом за циклами підготовки, усього:

      -    нормативна частина

-         вибіркова частина

 

 

5400

3630

1770

180

121

59

100%

67,2%

32,8%

 

6.3. Рекомендований перелік навчальних дисциплін варіативної частини ОПП за циклом підготовки молодшого спеціаліст зі спеціальності 017 «Фізична культура і спорт»

 

 

Навчальні цикли, шифри та назви навчальних дисциплін

 

Мінімальний навчальний час

за циклами, кредити ЄКТС

1

2

Дисципліни за вибором ВНЗ

 І. Цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки (шифр - ГСЕП)

ГСЕП 1. Основи правознавства

90 / 3

ГСЕП 2. Соціологія

90 / 3

ГСЕП 3. Іноземна мова (за професійним спрямуванням)

120 / 4

Разом за циклом І

300 / 10

II. Цикл природничо-наукової (фундаментальної) підготовки (шифр - ПНП)

ПНП 1. Екологія

90 / 3

ПНП 2. Основи медичних знань

 

спрямуванням

90 / 3

Разом за циклом II

180 / 6

ІІІ. Цикл загально-професійної підготовки (шифр - ЗПП)

ЗПП 1. Теорія і методика обраного виду спорту

360 / 12

Разом за циклом IIІ

360 / 12

IV. Цикл професійної і практичної підготовки (шифр - ППП) Навчальні дисципліни (шифр - ППП 1)

 

ППП 1.1. Аеробіка

90 / 3

ППП 1.2. Теорія і методика туризму

90 / 3

                       Дисципліни вільного вибору студента

 

ППП 1.3. Підвищення спортивної майстерності:

330 / 11

ППП 1.3.1. Легка атлетика

 

ППП 1.3.2. Веслування академічне

 

ППП 1.3.3. Веслування на байдарках та каное

 

ППП 1.3.4. Дзюдо

 

ППП 1.3.5. Плавання

 

ППП 1.3.6. Баскетбол

 

ППП 1.3.7. Стрільба кульова

 

ППП 1.3.8. Футбол

 

ППП 1.3.9. Боротьба греко - римська

 

ППП 1.4. Підвищення педагогічної майстерності:

300 / 10

ППП 1.4.1. Легка атлетика

 

ППП 1.4.2. Веслування академічне

 

ППП 1.4.3. Веслування на байдарках та каное

 

ППП 1.4.4. Дзюдо

 

ППП 1.4.5. Плавання

 

ППП 1.4.6. Баскетбол

 

ППП 1.4.7. Стрільба кульова

 

ППП 1.4.8. Футбол

 

ППП 1.4.9. Боротьба греко - римська

 

Разом за циклом IV (навчальні дисципліни)

810 / 27

                 Практика (шифр - ППП 2)

 

ППП 2.1. Організаційно – тренерська  практика

120 / 4

Разом за циклом IV (практика)

120 / 4

Разом за циклом IV

930 / 31

Усього:

1770 / 59

 

VІІ. Вимоги до структури програм дисциплін, практик,

індивідуальних завдань вибіркової частини

 

       Результати  навчання молодшого спеціаліста  визначаються за видами навчальної діяльності як конкретизація програмних (інтегративних) результатів навчання в програмах навчальних дисциплін, практик, індивідуальних завдань і застосовуються як критерії відбору необхідних змістових модулів та відповідних навчальних елементів.

      Зв'язок освітньої програми з програмами підготовки за видами навчальної діяльності забезпечує якість вищої  освіти на стадії проектування.

      Програма дисципліни вибіркової частини має визначити також  загальний час на засвоєння, форму підсумкового контролю, вимоги до інформаційно – методичного забезпечення, вимоги до засобів діагностики та критеріїв оцінювання, вимоги до структури робочої програми вибіркової дисципліни.

VІІІ. Загальні вимоги до засобів діагностики

         Інформаційною базою для створення засобів діагностики підсумкового контролю мають бути очікувані результати навчання за видами навчальної діяльності.

           Випускна атестація здійснюється оцінюванням  ступеню сформованості компетентностей.  Форма атестації – складання іспиту та виконання дипломної роботи.

 

ІХ. Структурно – логічна схема

 

Діаграма варіативної частини ОПП підготовки молодшого спеціаліста з напряму 017 «Фізична культура і спорт»

І рік навчання

Назва вибіркових навчальних дисциплін

Кредити ЄКТС

І

півріччя

II

півріччя

1

2

3

4

 ГСЕП 1. Основи правознавства

3,0

-

3,0

 ПНП 1. Екологія

3,0

-

3,0

 ППП 1.3.Підвищення спортивної     майстерності

11,0

2,5

2,5

Всього варіативна частина

 

2,5

8,5

II рік навчання

 ГСЕП 3. Іноземна мова (за професійним спрямуванням)

4,0

        4,0

-

 ЗПП 1. Теорія і методика обраного виду спорту

12

  3,0

3,0

 ППП 1.1. Аеробіка

3,0

  3,0

-

 ППП 1.4. Підвищення педагогічної майстерності

10,0

  2,0

4,0

 ППП 2.1. Організаційно – тренерська практика

4,0

-

4,0

Всього варіативна частина

 

      12,0

11,0

III рік навчання

 ГСЕП 2. Соціологія

3,0

3,0

-

 ПНП 2. Основи медичних знань

3,0

3,0

-

 ЗПП 1. Теорія і методика обраного виду спорту

12,0

3,0

3,0

 ППП 1.2. Теорія і методика туризму

3,0

3,0

-

 ППП 1.4. Підвищення педагогічної майстерності

10,0

-

4,0

 ППП 1.3.Підвищення спортивної     майстерності

11,0

2,0

4,0

Всього варіативна частина

 

14,0

11,0

Разом варіативна частина

59

28,5

30,5

         

 

 

Х. Вимоги до наявності  системи внутрішнього забезпечення

якості вищої освіти

 

      10.1. Загальні вимоги, а також вимоги до кадрового, матеріально-технічного, навчально-методичного та інформаційного забезпечення підготовки молодших спеціалістів у ВНЗ визначаються чинними нормативами для ліцензування та акредитації напряму підготовки та Положенням про систему забезпечення якості вищої освіти (систему внутрішнього забезпечення якості) у комунальному спеціалізованому навчальному закладі спортивного профілю «Дніпропетровське вище училище фізичної культури» Дніпропетровської обласної ради», затвердженим наказом директора КСНЗСП«ДВУФК»ДОР від 30.08.2016р. № 92.

    10.2. Навчальний заклад повинен забезпечувати студентів та педагогічних працівників навчально-методичними матеріалами на паперових та електронних носіях, підручниками і навчальними посібниками, періодичними виданнями за профілем підготовки студентів, доступом до електронних інформаційних ресурсів (у тому числі через мережу Інтернет) у бібліотеці ВНЗ.

   10.3. Виконання програм навчальних дисциплін у повному обсязі забезпечується матеріально-технічним оснащенням кабінетів і лабораторій, перелік та вимоги до яких визначаються окремим документом, що затверджується Науково-методичною комісією вищої освіти з фізичного виховання, спорту і здоров'я людини Науково-методичної ради МОН України.

 

         ХІ. Прикінцеві положення

 

11.1 Варіативна частина освітньої програми оприлюднюється на сайті Комунального спеціалізованого навчального закладу спортивного профілю «Дніпропетровське вище училище фізичної культури» Дніпропетровської обласної ради».

11.2 Відповідальність за впровадження варіативної частини освітньої програми та забезпечення якості вищої освіти несуть: проектна група, що утворена у складі відповідального за підготовку здобувачів вищої освіти зі спеціальності 017 «Фізична культура і спорт», голови циклових комісій, заступник директора з навчальної роботи, заступник директора з навчально – методичної роботи.

 

 

 
< Попередня   Наступна >